子どもの発音訓練シリーズ ポピュラーサイエンス - 「肚」を「顾子」と言わない

ほとんどの赤ちゃんは5〜6歳までにすべての母音と子音を学びます。しかし、6歳を過ぎても発音が不明瞭な赤ちゃんや、6歳になる前に発音が明らかに不明瞭な赤ちゃんもいます。このタイプの赤ちゃんは構音器官に異常があり、聴力は正常で、構音エラーは一般的に治りますが、構音障害の明らかな原因はありません。主な臨床症状は、語頭子音の置換（pをbと言うなど）、省略（「pao」を「ao」と言うなど）、歪みなどです。このタイプの赤ちゃんは、よく「機能的構音障害」と呼ばれます。次に、さまざまな発音エラーを修正する方法を紹介します。今日は、「d」を「g」と発音してしまうというよくある間違いのパターンを紹介します。

まず、/d/ と /g/ の類似点と相違点を見てみましょう。 （１）類似点：発音は同じです。どちらの頭文字も無気音の破裂音です（*破裂音：発音部位が塞がれた後、空気の流れが閉塞を突破して音を生成します）。

（２）相違点：発音場所が異なる。 /d/ は舌先中間音で、舌先が上がって歯茎に接触した状態です。 /g/ は舌根音で、舌根が後方と上方に反っていることを意味します。

/d/ の調音場所

/g/の発音場所

2つの頭文字の類似点と相違点を理解すると、子供がこのような発音エラーを犯す主な理由は、発音の位置を間違えているためであることがわかります。

このような誤ったパターンの場合、トレーニングの焦点は、まず /d/ の正しい発音位置を確立すること、つまり舌先を持ち上げて上の歯茎に押し付けることに置かなければなりません。そして、子どもの音声習得ルールに従って、単母音単音節→二重母音単音節→2音節（前）→3音節（前）→2音節（後）→3音節（後）→3音節（中）→文の統合という習得を徐々に子どもに習得させます。

トレーニングプラン1：舌先挙上運動パターンを促進する

1. まず、歯ブラシを使って舌の前部を優しくブラッシングし、舌の前部の知覚を促進します。

2. 次に、上の歯茎の真ん中に海藻を少し乗せるか、ジャムを少し塗り、舌の先を持ち上げて海藻やジャムを舐めさせます。子供がこの動作を完了できるようになるまで、数回繰り返します。

トレーニングの過程では、子供が自分の舌の動きを直接観察できるように、子供の前に鏡を置くことができます。

2. 発音と音声の訓練

舌で歯茎を舐める正しい動きのパターンを誘導した後、子供に下顎を上げ（つまり顎を閉じ）、口腔を塞ぐように誘導し、単語を発音します。単一母音の発音を誘導する場合、臨床実践では一般的に、簡単な発音から難しい発音へと訓練するという原則に従います。 /d/ と /i/ は口腔内での位置が比較的近いため、正しく発音しやすいため、まず /di/ を誘導し、その後徐々に他の母音に移行します。そうでない場合、セラピストが直接 /du/ を誘発すると、子供はそれを非常に困難に感じ、自信を失ってしまい、その後のトレーニングに役立ちません。

子どもたちが /di/ を習得したら、それを拡張する練習を始めることができます。

1. 「dian」、「diao」、「diao」などの複合母音。

2. 「地下鉄」「釣り」などの2音節語（前置詞）

3. 「点心屋」や「釣竿」など、3音節の前。

4. 「cake」や「fadia」など、2音節の後。

5. 「果物屋」のように3音節の後。

6.「吃零食」などの3音節語。

7. 「弟は釣り竿を買うために店に行きました。」のような文

/di/ をマスターしたら、 /de//dou//da//du/ を練習します。トレーニングのプロセスでは、移行方法を採用することができます。つまり、知っている音から /di-di-di-de-de-de/ などの知らない音に移行し、ゆっくりと移行して、子供たちの顎と舌の協調運動を促進します。 /du/ の発音は /dou/ の音によって誘導されます。

*発音のプロセス中、セラピストは、子供たちが発音と意味を習得し、日常使用でのエラー率を減らすことができるように、カードやマルチメディアを使用して、絵、単語、音の形でトレーニングすることをお勧めします。