子どもの発音トレーニングシリーズ ポピュラーサイエンス - 「赤ちゃん」を「あおあお」と言わない

今日は、語頭子音が省略されるという特徴を持つ発音エラーの種類を紹介します。 「赤ちゃん」のことを「あおあお」と言う子供もいます。これは、音 /bao/ の最初の子音 /b/ が省略され、最後の子音 /ao/ のみが発音されることを意味します。

正しい言い方を知りたいですか?まずは/b/音の発音位置と発音方法を見てみましょう！

発音場所/b/ は両唇音です。名前の通り、発音に関係する主な部分は上唇と下唇であり、発音するときは唇をしっかりと閉じる必要があります。

/b/ という発音は破裂音であり、音を発する前にブロックされた状態を形成する必要があることを意味します。単語を発音するときは、まず軟口蓋が上がり、空気が口の中を流れ、上唇と下唇が閉じて閉塞状態になります。口の中に空気の流れが蓄積し、空気の流れがさらに強くなると、障害物を突き破って爆発的な発音を呈示します。

/b/ 音の発音位置と発音方法を理解すると、その最も重要な発音の特徴は唇を閉じる必要があることであることがわかります。すると、子供が /b/ の音を省略する主な理由は、それを発音するときに唇が閉じる動作を完了していないためだと分析できます。したがって、トレーニングの最初のタスクは、子供が /b/ 音の必要な発音位置、つまり唇をしっかりと閉じることを理解できるようにすることです。そして、子どもたちの音声学習ルールに従って、単母音単音節→二重母音単音節→2音節（前）→3音節（前）→2音節（後）→3音節（後）→3音節（中）→文の統合という学習を徐々に子どもたちに習得させます。

リハビリテーション治療プログラム

01 口唇閉鎖を促す発音誘導トレーニング

/b/ の音を発音できない子供は、唇の筋肉が弱いことが多いです。以下のトレーニング動作は、唇の知覚を高め、唇の筋肉の強度を改善し、唇を閉じる動作パターンの確立を促進するのに役立ちます。

1. 親は親指を使って唇の周りの口輪筋を少し力を入れて押し、3〜5秒間圧力を維持し、5〜10回繰り返します。これは唇の知覚を高めるだけでなく、子供が唇を閉じて受動的な唇閉鎖運動を行うのにも役立ちます。

2. 親は、ヨーグルトやジャムなど、子どもが好きな粘り気のある液体をスプーンに均等に広げ、子どもに唇で口に入れさせます。アクションをうまく完了できるようになるまで、何度か繰り返します。この動きを練習するとき、一部の子供は唇ではなく歯を使って食べ物を口に入れることに注意してください。このとき、スプーンを唇で包み込むように注意する必要があります。それでも子供が理解できなかったり、できなかったりする場合は、親がスプーンを子供の上の歯に優しく押し当てて、代償運動を減らすことができます。

3. 子どもたちが上記の動作をうまくできるようになったら、唇をきつくすぼめてすぐに離して音を出す、つまり唇を鳴らす動作をするように指導します（1 グループあたり 10 回、5～10 グループ）。

4. 子供が上記のトレーニングをうまく完了できたら、声帯が振動しない /b/ の本来の音の練習を始めることができます。

02 発音と発声訓練

唇を閉じる動作パターンをうまく確立したら、音素獲得のトレーニングを開始できます。音素習得トレーニングでは、まず頭子音と単母音を組み合わせた発音を練習します。一般的には、簡単なものから難しいものへと進むというルールに従います。つまり、最初に /ターゲット音素 + 単純母音/ を練習し、次に /ターゲット音素 + 複合母音/ を練習し、最後に /ターゲット音素 + 鼻母音/ を練習します。

以下の練習教材は、子供たちが理解し、応用できるように、絵の形で子供たちに見せることができます。

/b/ の音が出ない子供の場合、練習中に、唇をしっかりと閉じて発音前に唇を閉じる動作ができる子供もいるものの、発音がまだはっきりしていないことに気づくことがあります。これは、唇を閉じるときに口の中に空気の流れを蓄えていないか、発音するときに唇を閉じる動きが空気の送り出し発音と調整されていないためです。つまり、発音と唇を閉じる動きが組み合わされていないのです。発音するときには、まず唇を緩め、最後の発音のときに息を吐き出すので、当然 /b/ の音は出ません。

では、このような場合、子どもたちに発音を習得させるためにどのように指導すればよいのでしょうか?親はまず、子供に、唇を閉じるときに息を止め、次に唇の障害物を突き破って空気の流れを作り、発音を形成する必要があることを説明できます。次に、唇を閉じて息を止めてもらいます。たとえば、頬を軽く膨らませてから発音したり、指で子どもの唇を軽くつまんで音が出た後で指を離したりします。こうすることで、/b/ の音を発音するときに、発音時に唇が自然に緩むのではなく、口の中に溜まった空気の流れが唇の障害物を突き破ることを体験することができます。このようなガイド付きの練習をするときは、唇の動きが小さくなるように /bu/ または /bo/ を選択し、頬を膨らませて息を止めた後、息を吐くだけでうまく発音できるようになります。これにより、子どもたちは達成感を得て自信を深め、発音練習への興味が高まります。もちろん、子どもの発音がうまくいった後には、親も「正解だよ、すごいね」と興奮した口調で言ったり、お祝いにハイタッチしたりなど、タイミングよく励ましてあげることが大切です。

子どもたちがすべての単音節の発音を習得した後は、2音節（前）→3音節（前）→2音節（後）→3音節（後）→3音節（中）→文の強化の順に練習を開始し、繰り返し強化することで子どもたちが/b/の発音を習得できるようにします。

注: 2音節語 (前部) とは、ターゲット音が前の音節の真ん中に位置することを意味します。たとえば、「wave」という単語のターゲット音 /bo/ は、2音節語の前の音節に位置します。等々。

子どもの発音能力の発達に応じて、一般的に言えば、3歳児は/b/の発音を完全に習得しているはずです。この年齢を過ぎても子供がスキルを習得しておらず、長期的な発音エラーがあることが判明した場合は、早めに病院に行き、専門家の助けを求め、発音訓練を受ける必要があります。

著者: シェン・シンイー、ヤン・シャンシャン

このプラットフォームの科学普及コンテンツは、中国科学技術協会科学普及部の2022年国家科学リテラシー行動プロジェクト「国家社会科学普及能力向上プロジェクト-リハビリテーション科学普及サービス能力向上行動計画」によって資金提供されている。